厚植家国情怀启迪科学思维
——霞子老师科普创作与创意系列课程二：青少年科普与民族振兴
2025年12月11日下午，中国海洋大学基础教学中心“科普创作与创意系列课程”第二讲在海大校园内及线上同步举行。著名科普作家、中国科协“科普中国”专家教育硕士校外实践导师霞子老师以《青少年科普与民族振兴》为题，为研究生们带来了一场融合科技前沿、教育哲学与家国情怀的深度讲座。本次活动由基础教学中心教育系主任王海涛老师主持。
实践复盘：以严谨作风筑牢科普创作根基
讲座伊始，霞子老师首先与同学们分享了12月8日带领研究生团队赴中国科学院青岛生物能源与过程研究所开展实践活动的收获与反思，强调了前沿科技体验对创作的重要性。在高度评价研究生团队在清洁能源与绿碳技术科普中心试运行研讨中的表现的同时，她特别强调了团队纪律与规范在科普协作中的重要性，勉励同学们在未来社会实践中树立严谨作风，注重沟通反馈，共同维护团队专业形象。
在时代变局中定位科普使命：培育复合型未来人才
随后，霞子老师将青少年科普置于民族振兴的宏大叙事中进行了剖析。她指出，当前人类正处于百年未有之大变局，AI技术的爆发式增长给社会结构带来了全方位的冲击。面对人工智能的挑战，未来的民族振兴需要的是具有崇高理想、深厚人文积淀以及跨学科能力的复合型人才。针对当前青少年中出现的空心病、躺平等现象，霞子老师结合《大学》中“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育智慧，提出教育的真谛在于爱与唤醒。她认为，科普教育不仅仅是知识的灌输，更是价值观的引导。教育工作者应当保护好孩子的好奇心，通过科学与艺术的融合、双向思维与批判性思维的训练，帮助青少年构建起应对未来不确定性的核心能力——即应变能力、辨别是非能力和解决问题的能力。
以自然为鉴：从蚂蚁哲学看人类命运共同体
讲座中，霞子老师通过分享其代表作《假如我是一只蚂蚁》的创作历程，抛出了一个引人深思的观点：小小的蚂蚁为何能成为地球上最成功的物种之一？她通过生动的案例，解析了蚂蚁家族“明确分工、密切合作、无私奉献”的生存智慧。她引用生物社会学之父爱德华·威尔逊的理论指出，蚂蚁的成功源于利他主义的群体选择。进而，她将这一生物学现象上升到人类社会治理的高度，阐述了人类命运共同体的科学内涵。她勉励研究生们，要从自然界中汲取智慧，理解合作共赢与利他精神对于个人成长乃至国家发展的深远意义，并将这种宏大的世界观融入到未来的科普创作中。
深耕蓝海：构建海洋科普创作体系
结合中国海洋大学的特色，霞子老师在讲座最后发布了具体的创作任务。她号召同学们依托海大优势，聚焦海洋科普领域，从通识教育、学科认领、海洋文明史、前沿科技及超级工程等维度入手，尝试撰写科普文章或科学童话。她强调，创作要敢于运用逆向思维和破缺式思维，既要保证科学知识的精准，又要赋予作品文学的温度。
讲座最后，基础教学中心教育系主任王海涛老师进行了总结。他表示，霞子老师的讲座信息量大、立意高远，从实践复盘到理论升华，为同学们指明了科普创作的方向与灵魂。他勉励同学们珍惜学习机会，将霞子老师倾囊相授的智慧转化为扎实的创作行动，积极投身科普创作。此次讲座不仅深化了师生对科普创作规律的认识，更为后续一系列海洋特色科普作品的孵化奠定了坚实基础。
通讯员：周加一
