午后，阳光透过玻璃窗，洒在一张客厅办公桌前，我们在这里见到了李春荣老师。整场对话没有想象中慷慨激昂的宏大宣讲，始终平和而沉静。李老师结合自己数十年的教育工作经历，和我们畅谈了时代变局下教育者的使命担当，以及长征精神在当下的现实意义。这场以“从长征精神中读懂中国”为主题的访谈，让我从这位深耕教育一线的前辈身上，真切地感受到生生不息的精神传承。
在李老师看来，长征精神绝不只是革命年代留下的历史记忆。当年红军长征，依靠理想信念冲破重重绝境；如今时代变迁，战火硝烟已然远去，但不畏艰难、坚守初心、接续奋斗的精神内核从未改变。
上世纪九十年代，李春荣老师入职中国海洋大学，从此将人生大半时光交付给海大的三尺讲台。2003年学校启动教育系重建工作，开拓建设的重任落到了她的肩上。谈及这段往事，李老师语气平静，回忆却分量十足。当时教育系一切从零起步，师资队伍、课程设置、人才培养方案都需要从零摸索构建。身为教育系系主任，李老师带领团队在一张白纸上探索办学路径，实地调研、方案研讨、多方协调成了她的工作常态。面对资源有限、经验匮乏的现实困境，她和同事脚踏实地逐项破解难题，搭建起教育系完整的办学框架。这份白手起家的实干，正是教育工作者立足岗位传承长征精神的真实写照。
时代不断发展，教育事业也迎来了全新考验。人工智能的快速普及，改变了知识获取的方式，也向教育工作者抛出了新的时代命题。访谈中，李老师结合长征精神的内核，阐释了新时代教育者应当坚守的初心。她提出，人工智能擅长处理海量信息，但教育的核心是实现人的精神转化，这是技术无法替代的价值。课堂真切的体验、师生之间情感的共鸣，这些鲜活的生命感受，是算法难以复刻的。
面向未来的教育工作者，李老师给出了恳切的忠告：面对AI不能盲从现成答案，要建立批判性审辨思维，追问答案背后的逻辑与价值取向。教育是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”，比起工具的精准计算，教育更需要共情体恤的胸怀。我们不必和人工智能赛跑，而要善用技术工具，把重心放在情感联结、智慧启迪、价值塑造这些专属于人的教育实践上。守住育人的本心，就是新时代教育长征路上最重要的坚守，正如当年红军守住理想信念，方能跋涉万里征途。
时代带给教育的挑战，不只来自技术变革，更来自青年群体的精神困境。如今不少青年被成绩、实习、求职等外界评价裹挟，陷入相互比较的内耗，逐渐迷失自我。结合长征精神中向内坚守、笃定前行的内核，李老师提醒未来的教育从业者：教育不只是传授知识，更要引导青年向内求索、认清自我。
长征路上，先辈正是在苦难实践中淬炼信仰、认清使命。李老师认为，当代青年的自我觉醒，同样需要扎根现实的社会实践。她鼓励青年参与志愿服务、乡村支教，或是投入不带功利色彩的读书会。当我们放下成绩、履历这类世俗标签，才能真正直面真实的社会，发掘内心的热忱，生出对他人境遇的共情。这份从实践中生长出来的同理心与社会责任感，不是书本上的空洞说教。放到教育工作者身上，这份共情能力正是育人的根基；落到青年身上，这份精神力量，正是我们接续时代使命、投身强国建设新长征不可或缺的精神底色。
同时，李老师反复强调，教育者想要成就他人，首先要安顿好自己。打理日常生活、规划时间精力，建立有益的兴趣爱好，维系真诚深厚的人际关系，这些看似普通的生活能力，恰恰构筑起一个人的精神底气。只有自身成为完整丰盈、内心笃定的人，才有力量照亮、引导学生。这份自我修炼，同样是新时代教育长征路上的必修课。
访谈临近结束，李老师向我们青年学子道出恳切嘱托。在技术飞速迭代的当下，她希望我们既要善用新技术工具，更要守住人文温度；跳出无谓的攀比内耗，在社会实践中认清自我；用心经营日常生活，锤炼丰盈笃定的内心，真正把长征精神落实到脚踏实地的行动之中，将个人理想汇入教育发展与民族复兴的时代洪流。
回望红军长征胜利九十周年，先辈凭借坚定信念跨越万水千山。如今我们不必再直面枪林弹雨，但民族复兴的新长征仍在向前迈进。老一辈教育人的长征，是在条件艰苦之时白手起家，一步步筑牢学科根基；新一代教育人的长征，则是身处多元变局之中，守住教育初心，安顿自我、成就他人。
走出办公楼，校园里树影婆娑。这场面对面的访谈，让我真正读懂了“从长征精神中读懂中国”的深层含义。长征精神从来不是只写在史册里的冰冷文字，它蕴藏在一代代普通人的坚守与实干之中。李春荣老师这一辈前辈，以开拓攻坚完成了属于他们那代人的使命，又将教育思考与精神力量传递给我们青年后辈。革命年代的长征，是为民族生存奋勇突围；和平年代教育人的长征，便是坚守育人阵地，于时代浪潮中守牢本心，培育有理想、敢担当的时代青年。作为青年学生，我们应当承接这份精神薪火，以笃定信念走好属于我们的新时代长征路。